MICROSCOPIA DO OLHAR

 

SOBRE CATIVAR

Não sei se os leitores e leitoras sabem, mas eu sou professora. De Artes. Minha formação é em Teatro, e eu sempre digo que foi o Teatro que me salvou e que a Educação me direcionou. Pois bem, eu briguei durante alguns anos com a minha profissão, por conta de crenças limitantes e outras tantas vezes por aquilo que a sociedade dita e entende sobre o papel do educador na escola.

Vivemos fortemente por quase dois anos uma pandemia que nos obrigou ao isolamento. A falta de contato com os estudantes desorientou o nosso trabalho. Quem somos ou para quê servimos, enquanto educadores? Incertezas e angústias também nos assolaram, além do montante de atividades que nos foi atribuído no “home office” (o nome bonito estrangeiro para exploração).

Depois do fechamento compulsório das instituições escolares, voltamos ao “chão de escola”. (Re)Encontros saudosos, chorosos. Sorrisos disfarçados pelas máscaras ainda necessárias. Histórias tristes e outras incríveis. Mudanças irreversíveis na vida de muitos. Gente de escola como estudantes, professores e funcionários estão ali, para um novo capítulo nos escritos da vida.

Assumo turmas de sexto ano do Ensino Fundamental. Crianças que estiveram pela última vez no prédio escolar no terceiro ano do Ensino Fundamental. Muita coisa para retomar e construir. Confesso que estava receosa com esse desafio. Tenho reformulado meus métodos trazendo mais fortemente a dimensão sensível e expressiva, tão necessária para colocarmos em suspenso a dor das transformações forçadas e entender o mundo em que hoje transitamos. Se para nós, adultos, é difícil, imagine para as crianças. Nós somos responsáveis. Nós somos, e não podemos lavar as nossas mãos. O educador que ainda não entendeu isso, está no lugar errado.

Fiz um acordo comigo mesma esse ano. Tem que ser prazeroso estar na escola, para mim e para os estudantes. Senão, não vale a pena. Não faz sentido. E isso precisamos ressignificar urgentemente. Levei para os estudantes uma passagem do livro O Pequeno Príncipe, que trata sobre o encontro dele com a raposa, ensinando o sentido de cativar.

Muitos acham o livro “piegas”. Esses são aqueles que enxergam o chapéu. Para esses, as minhas palavras não ressoam. Os deixo de lado. Me interessam aqueles que enxergam o elefante dentro da cobra. Com esses vale a pena sonhar junto. Li o texto para as quatro turmas que tenho de sexto ano, e em todas as leituras eu me emocionei. Tive que respirar, disfarçar e seguir (nisso o Teatro me ajudou). Conversar sobre o significado de cativar. Estabelecer laços. O essencial é invisível aos olhos. Tu és eternamente responsável por aquilo que cativas. E é sobre amor que precisamos falar. Amor e responsabilidade. Amor e respeito. Amor e cuidado. Amor. (os do chapéu caiam fora!)

Em casa busquei refletir sobre o motivo de tal emoção. O que mexeu tanto comigo? E daí eu lembrei dos olhares dos estudantes para mim. Um olhar carente, doído, sofrido, com necessidade de amor. Quem cativa é responsável. Deixa marcas. Para o bem e para o mal. Estamos aos poucos tomando ciência do mundo que sobrou. Das feridas causadas nas almas. Das feridas físicas das guerras contemporâneas. De quem ainda quer continuar vivendo como se nada tivesse acontecido. De quem não mudou.

Cativar é sobre isso. Colocar-se na frente do espelho da existência. E agir.

Patrícia Maciel

Patrícia Maciel é doutoranda em Educação pela Unilasalle; Mestre em Artes Cênicas pela UFRGS, com pós-graduação em Psicopedagogia pela UNIASSELVI/ RS; Gestão Cultural pelo SENAC-RS; Língua, Literatura e Ensino pela FURG, e Arteterapia pela Famaqui/RS (em andamento); graduada em Teatro- Licenciatura pela UFRGS. Atua como docente e pesquisadora na área de Artes e Educação, principalmente nos segmentos de artes, teatro, educação e formação de espectadores. Desenvolve pesquisa em pedagogia da Arte, processos criativos e escrita criativa. Membro fundadora do grupo ColetiveArts, atuando na área de escrita literária.

Patrícia também apresenta o podcast Coletive Som, a voz da arte. Para escutar episódios do Coletive Som, clique aqui.

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